精选五年级语文说课稿九篇
在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到说课稿来辅助教学,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的五年级语文说课稿9篇,希望对大家有所帮助。
五年级语文说课稿 篇1一、引领扎实有序
这是一篇情真意切,催人泪下的文章,通过血染的文字,无声的哭诉歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。
作为成人,读了这样的文章,我们很容易被打动,被感染乃至震撼,可我们面对的是十来岁的孩子确实是有一定的难度。于是x老师的教学就定位在“扎实、有序”,从字词到句段逐一落实,逐步深入,直击学生的心扉。比如针对“废墟、爆炸、瓦砾”等这样抽象类的词语采用直观的画面呈现帮助理解;比如学习父亲“了不起”的片段时,师生共同找到一处重点,即这位父亲与其他父母、救火队长、警察的三次对话,x老师先让学生说说都有谁劝过父亲,分别说了什么话,学生齐读,此时我注意到学生的朗读一点也没情感投入。接下来x老师又以红色字幕显眼地出示父亲的三次问话,让学生一步步体会父亲的心情逐渐变得沉重、失望,然后再让学生读。此时,我明显地感觉到学生的朗读一下子进入了另一种境界,孩子们幼稚的心也被深深感染了,不再游离于文本的边缘,已经走入了文本所渲染的情境。所以说,x老师的点拨本领实在是高,看似不愠不火,却是暗中催熟!
二、情感激发有方
在上课之前与x老师探讨,上这样的文章,学生情绪的酝酿和激发是重要而有难度的,而且直接影响课堂中的每一步生成。
< ……此处隐藏17999个字……一部分。教师可设计以下问题引导:(1)作者的感受怎么会发生变化?为生么两次看到的景象不同?
(2)和写榕树比较,作者写鸟采取了什么方法?
(3)本文最后一句话中,第一个“鸟的天堂”为什么加引号?第二个为什么不加引号?
通过上述问题让学生自学动态描写,体会众鸟纷飞,大小不一、颜色各一、动作千姿百态,有的飞,有的叫。有的拍翅膀,使人应接不暇的热闹场面,以此培养学生的思维自学能力。在学生自学中,教师借助电教手段,播放众鸟纷飞的录像,加深学生体会从静到动的壮观景象。学生课文之后,进行配乐朗读,使学生进一步体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。完成思想教育目标。
五、再读全文,迁移深化
《鸟的天堂》是本组中的第一篇课文,要真正落实本单元的训练重点,教师借以配乐朗读外,再自己从反复品读中体会,从电化教学的观看中对比,体会作者抓住榕树静止不动的特点进行静态描写,抓住鸟儿活泼好动的特点进行动态描写,这一静一动互相映衬,突出了“鸟的天堂”的美好。充分展示了大自然的美妙。充分展示了大自然的美妙。
六、说板书设计。
我的板书设计、既可以概括课文内容,有突出了重点,便于学生记忆,符合小学六年级学生的特点。
12、鸟的天堂
榕树 枝 干 根 叶(静态)
鸟 形 色 声 姿 (动态)
七、 自选练习
教师出示以下不同形式的练习,学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项,可以小组合作完成。
1.摘抄:把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来;
2.画鸟的天堂:根据文中描写的情景来画鸟的天堂,可插入简短的文字说明;