孤独之旅说课稿
作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的孤独之旅说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
孤独之旅说课稿 篇1一、说教材
《孤独之旅》是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。
●主题
文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理。小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。
●情节结构
开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。小说通过故事情节的巧妙剪裁与布局，揭示了文章所反映的社会问题——对孩子进行磨难、挫折教育实施的必要。
●环境描写
环境描写的段落主要有：第9段，第12－13段，第21段，这些环境描写强化了孤独的氛围，增强了杜小康的恐慌不安的感受；第24－25段，描画了一幅优美、恬静的画面，暗示杜小康的心理逐渐趋向平静，但对于未来漫长的孤独，他仍然觉得恐慌。第36段写暴风雨中的情景，恶劣的自然环境是 ……此处隐藏21503个字……长，感悟人生，树立积极的人生态度。
（四）探究质疑
让学生说一说学完本文后还有没有什么疑难问题。
设计质疑这一环节的意图是深化学生对教材的理解和认识，提升到一个新的高度，如果学生能在学习的基础上生发出更深一层的问题，这应该是我们所期待的课堂效果。
（五）课堂小结
我的课堂小结是这样设计的：同学们，在我们的人生中，成长是永恒的话题，无论孤独是一种苦难还是一种美丽，我们都应当把它当成生活的调味剂。不经历风雨，怎能见彩虹？没有暴风雨，胆小、害怕的杜小康会找到散失的十几只鸭子吗？没有暴风雨，杜小康会看到在阳光下闪闪发光的羽毛吗？没有孤独之旅，杜小康能变得成熟和坚强吗？同学们，倘若你们遭遇孤独，遭遇磨难时，请你回想杜小康，学习杜小康，即便在孤独中，也要风雨兼程，相信阳光总在风雨后！
这样设计课堂小结的意图是：再一次点明文章中心，使学生加深对课文的认识，并对学生提出希望，达到了教育学生做人的目的。
五、说板书设计
语文教学过程中，板书设计是不容忽视的一个环节。一个科学的板书，能够使学生迅速的抓住课文要点和文章的结构脉络，对学生准确全面的掌握知识、提高学习效率起着事半功倍的效果。因此我的板书设计力求把教学内容形象精炼地呈现到黑板上，既揭示课文内容，又挖掘课文内涵，起到画龙点睛的作用；并力求整洁美观，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
总之，本节课我根据新课标精神以及初三学生的心理特征和认知规律，“以教师为主导，学生为主体”，精心组织课堂，注重调动学生的积极性、培养学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中完成学习任务，力争达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢各位评委。
