《最后一头战象》说课稿
作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的《最后一头战象》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《最后一头战象》说课稿1各位评委老师：
你们好。
今天我说课的题目是《令人感动的情义世界——》。
说教学内容
《最后一头战象》是人教版小学六年级语文上册第七单元第23课，这是一篇悲壮感人动物小说。作者以时间为序，讲述了抗日战争中幸存下来的最后一头战象——嘎羧，在生命终结以前，再次披挂战甲，重回战场凭吊，庄严埋葬自己的故事。抓住战象嘠羧的神态和动作来刻画人物形象，记叙了嘎羧生命历程最后的辉煌和庄严。
说教学理念
指导学生用较快的速度阅读课文是在高年级阶段提出来的阅读要求，也是本单元的教学要求。本文是一篇很长的，因此我这次努力做到的是对长文有所取舍，有所侧重，体现长文短教的尝试。
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，六年级的学生已经初步具备了独立思考的能力，在教学中创设学习情境，充分给予学生思考的空间，让学生主动参与到学习过程中。
说教学目标
依据课标要求和教材特点以及教材，我确立了这样的目标：
1、继续练习用较快速度阅读课文，把握主要内容，做到有感情的朗读；
2、从课文的 ……此处隐藏11272个字……水平，新《课标》对师生互动、师生与文本互动的要求以及本文的特点，主要采用问题教学与引导启发相结合的方法进行。
此外，在备课过程中，我发现本节课的内容很多，课文也很长，如果教师过多的讲解，课堂任务很难完成，所以必须实施长文短教。于是，我采用抓重点段落感受战象品质的方法。设计课时为一课时。
三、说教学程序
（一）导入部分
我首先给学生出示一些关于战象的图片，之后对战象作以简单的介绍并播放战象作战的视频。如此设计，意图是调动学生学习的兴趣，并初步感知战象的英勇。
（二）介绍作家部分
为了让学生加深对本文的认知，进而产生对动物小说的兴趣，我重点介绍作者的代表作品并告知学生本文乃现实生活中真正发生的事情，并非杜撰，以此来打动学生并加深他们的情感。
（三）诵读课文部分
课前：初读、精读课文，要求排除阅读障碍并整体感知课文。
课上：略读、速读课文，整体概括课文内容，抓重点段落。
（四）赏析文章部分
由于面对的是六年级的学生，学生们边读边思考的习惯已经养成。在执教本课时，我并没有采取逐字逐句的讲解方式，而是采用了从整体入手，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后住抓住关键词句，直奔重点语句进行教学。如此设计的意图是让孩子们对文章的印象更加深刻。然后有一个课堂检测，主要是检查学生对本文的重难点是否能准确的理解并掌握。
四、说板书及作业
1、板书主要是由课题和代表战象品质的词语组成的。
这样安排的好处：一是便于总结；二是便于学生加深印象。
2、作业是通过想象，为课文填写空白。如此设计的意图是再次加深学生对战象嘎羧的情感。
