《我盼春天的荠菜》教学设计
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《我盼春天的荠菜》教学设计，欢迎大家分享。
《我盼春天的荠菜》教学设计1教学目的：
1、学会本课的15个生字，29个新词。
2、初步学会自然段段意归并法概括段意。
3、懂得旧社会财主的罪恶，穷苦人家生活的艰苦。
4、能有感情地朗读课文，背诵第9、10自然段。
教时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣引题，激发动机：
1、出示实物荠菜，教师和同学一起谈谈自己对荠菜的认识。（从生长季节、生长地点、形状、味道等方面展开）
2、揭题后解题，质疑：
（1）揭题：我盼春天的荠菜（板书）
（2）读题，你觉得课文重点会写什么？课题重点词是什么？
（3）质疑：据题你会认为课文会写哪些内容？你有什么疑问？那么我们来看看作者到底为什么盼春天的荠菜吧。
二、自读课文，整体感知
1、尽情地读，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读要求：
（1）读准生字，理解新词，读通课文，
（2）读出你的感受，读出你的感情 ……此处隐藏17026个字……然段你从哪些语句可以看出“我”享受坦然的心情？（A、划出你感受最深一处，并说说为什么？B、交流反馈）
2、师：是呀，同学们，这是一种多快乐的享受呀，同学们，你们挖过野菜吗？你在田野上玩耍过吗？你的感受怎样？你的体会怎样？“我”为什么挖荠菜时是一种坦然的享受呢？
①请同学们读读课文第第4-8自然段，读了以后，你感受最深的是什么？你是从那些语句中感受到的？为什么？
②汇报交流，教师随机点拨、朗读。
③研读举例：
A、那家伙立刻拿着一根粗木棍，紧紧追来。
B、我没命的逃，风在我耳边呼呼直响。
C、我害怕到了极点，便不顾一切，纵生跳进那条河里。
D、冰凉的河水呛的我喘不过气来，脑后却传来一阵阵冷酷的笑声。
E、我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。
F、太阳落山了……可是我不敢答应。
（感受我的害怕、恐惧、孤独、凄惨、无奈的心境）
④朗读（a挑一句你读得最棒的句子，把它读给大家听。b交流读。c集体读。）
⑤师小结：是呀，当“我”饿极了掰玉米棒子被财主家的人发现追赶的时候，我是多么害怕，多么恐惧，多么悲惨，而挖荠菜就不同了。请同学们再读读我挖荠菜时心情坦然的语句，你肯定会有新的感受。(a学生谈感受。b把这种心情用朗读表达出来。)
（三）、师：是呀，我盼春天的荠菜呀！
1、请同学们再读课题。（深情地读，发自内心的读）
2、讨论：读了这个课题，你有了什么新的感受？作者仅仅盼的是春天的荠菜吗？作者还盼什么？
四、作业
背诵课文第9、10两个自然段。
