大自然的语言教学设计
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的大自然的语言教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大自然的语言教学设计1教学目标
1、掌握本文有条理地安排说明顺序。
2、品味生动、形象、周密的语言。
3、激发学生热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。
学习重点
1、本文说明的条理性。
2、品味生动、形象、周密的语言。
教学难点
速读的习惯和能力。
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
语言是人类最重要的交际工具，但是地球上就只有人类有语言吗？带着这外问题，让我们一起学习《大自然的语言》这篇课文。
二、读出下边多音字
连翘（）翘起（）
衰草连天（）鬓毛衰（）
落叶（）丢三落四（）落枕（）
观测（）玄妙观（）
差异（）差遣（）差错（）参差（）
三、讲解新课
1、下面同学们先各自然段标上序号（1至12段）。（幻灯6）
2、学生读后讨论，在各小题括号内应填的序号。
⑴什么叫物候和物候学 ……此处隐藏21587个字……然在说些什么吗指名答，读第2句。
（板书：春天已经来到）
5）每当季节更替的时候，大自然都会用它的语言告诉我们，小朋友留心过吗
6、学读第3节。
l）指名读第3节
1）看课件。（真实图像；大鱼及其鱼鳞特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。配以简单讲解）
（贴大鱼图及板书“一圈就是一岁”）这也是大自然的语言，多有趣呀！
3）自由试读、指名读、范读、齐读。
4）像这样的语言还有许多。看课件。（树的年轮与年龄、马齿与年龄等）
7、小结过渡：大自然的语言还有哪些呢我们下节课继续学习。现在，大家来轻松一下——律动}
四、识记本节课的生字，指导书写
1、读1、2、3节中出现的生字“语、这、就、那”。
2、识记字形。
l）同桌互相交流记字方法。
2）指名分析“就、那”的字形。提示“就”字右半“尤”的点不能掉；“那”字左半的笔顺及右边“左耳刀”的笔画；“这”字里面“文”字捺改点。
3、指导书写
1）观察字的间架结构，指名发言。
“语”要注意左窄右宽、上平下齐。
“这”要注意先写里面再写外面，“走之”的一捺要托住上面部分。
“就”要注意左右相当。
“那”要注意左右相当、右上低下伸。
2）范写“就”、“那”。注意字在格中的位置及运笔方法。
4）评议订正。
五、巩固要求认识的字
开火车认读l、2、3小节中要求认识的字“察、蝌、蚪、逗、间、如”（带拼音）。拍手对答：“它读什么它读X”（去拼音）。
