S版五年级语文《童年乐趣》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的S版五年级语文《童年乐趣》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标
1.学会记事，要把事情的经过写清楚。
2.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学重点
具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
教学难点
把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。
教学准备
多媒体课件，课前调查。
教学过程
一.课前游戏，营造氛围
这个游戏的名字叫“拍手反应快快快”。我叫准备的时候，请你们摊开双手;我叫开始的时候你们就拍手。真是一个有趣的游戏!其实呀在我们生活中还有许许多多非常有意思、非常值得回味的趣事。
二.情景激趣，走回童年
(一)播放五彩缤纷的`儿童生活图片，并配上歌曲《童年》
(二)揭题、释题
[设计意图:学生怕写作文，通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习 ……此处隐藏803个字……加上人物的语言、动作、神态、心理活动使事情变得更具体、有趣。
五、评议修改，完善习作。
1.故事导入，激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”，孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改;曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次……大作家尚且如此，更何况我们小学生呢?
2.自主评议。自读习作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。
3.小组评议。四人小组相互传阅习作，互批互改。
4.集体评议。选择典型习作三篇，师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对习作口头修改或补充。
六、总结延伸
1.结合总结，提醒学生写作注意的几点问题：
(1)“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。
(2)要想写出“趣”，要注意用词的生动性，尽量多形象的描写，少平淡的叙述，
(3)在叙述事件描写人物时，要多仔细观察，多写人物的细节，写出人物有趣的地方。
(4)在结构上也要精心构思，什么话写前，什么话写后，哪里详，哪里略，都要仔细考虑。
2.教师总结：老师希望你们回去的时候给这件趣事添头补尾，把童年趣事写得更具体，更生动，当我们长大读起来的时候都能回忆起儿时最有趣的事，也让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐!
板书设计
童年趣事
选好材
写具体(抓住人物的神态、语言、动作、心理活动)
叙完整
