那片绿绿的爬山虎教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的那片绿绿的爬山虎教学设计，希望能够帮助到大家。
那片绿绿的爬山虎教学设计1教学设计：
一、激趣导入，揭示课题。
1、谈话导入。
师：同学们，一个人成长过程中会发生许多故事，25课向我们讲述了周恩来总理少年时期的故事，今天我们要学习另一个与“成长”有关的故事。（出示课件）
2、揭示课题。（出示课题）
二、检查预习，学习生字词。
1、简单交流预习方法。
2、检查生字词的读音。
3、抽查个别词语的意思，并引导用词说话。
三、初读课文，理清文脉。
1、自由读课文，想一想课文写了哪些内容？
2、小组讨论后交流。
3、教师引导、小结。
四、精读课文，品词析句。（学习课文6-9自然段）
1、细读课文，画出自己感受最深的句子。（预设）
（1）大作家居然要见一个初中生，我感到意外。
（2）像见大人一样同我握手。
（3）把我当作大人，一个他的老朋友。
2、交流描写爬山虎的几句话。
3、画出句中的重点词 ……此处隐藏27824个字……分钟）
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）学生讨论，交流感悟
①学生自己有感情朗读找到的相关语句，可以适当作点批注。
②小组内交流自己在朗读中所获得的心得。
要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。
③全班交流。
每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。
（二）学文悟情展示（小组内）
1、各小组讨论交流自己发现的本文的写作特点是什么？
2、从哪些地方中发现的，并且从中学到了什么？
3、模仿其写作特点写一小段话。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。）
①学生自主设计问题，然后分学习小组交流。
②小组模拟采访活动。
③让学生到讲台前进行模拟采访活动。
三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）
①仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。”这句话定一句励志的话，署名为：未来＊＊家。
②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。
四、知识拓展延伸（2分钟）
为同桌批改一次作文（提醒：注意使用批改方法）
