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《音乐之都维也纳》教学反思

时间:2023-02-01 21:59:50
《音乐之都维也纳》教学反思

《音乐之都维也纳》教学反思

身为一位优秀的老师,教学是我们的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《音乐之都维也纳》教学反思,希望能够帮助到大家。

《音乐之都维也纳》教学反思1

何为有效教学?即:有效教学是一种现代教学理念,以学生发展为主旨,强调以科学理论为指导,关注教学的有效性,提倡教学方式的多样化;同时,有效教学也是一种教学实践活动,必须以遵循教育教学规律为前提,以合乎教学目标为实质,以实现教与学的统一为关键。

《音乐之都维也纳》这篇文章生动地介绍了维也纳被称为音乐之都的缘由,描写了维也纳城市的独特风貌人文景观,讲述了维也纳在世界音乐史和世界乐坛上的重要地位和巨大影响,表达了作者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言浅显易懂,让学生充分感受到维也纳浓厚的音乐氛围,感受到维也纳的特殊魅力,感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶,从而提高学生的审美意识。在本课教学当中,我通过以下几点来提高学生对文本的感悟理解:

1、通过演示多媒体,拉近与文本的距离

《音乐之都维也纳》这篇课文,要真正理解维也纳为什么有音乐之都这样的雅号?这正是这篇课文教学的重点。如果没有一定的背景材料辅以说明,恐怕学生难以准确地理解这一问题。因此,在学习课文前我搜集大量的网上资料,如音乐家海顿、贝多芬、舒伯特、施特 ……此处隐藏15167个字……石。

2、组织的信息资源,必须与教学内容融合,考虑到学生认知、情感基础。

网络资源多元的,有时甚至是冗杂的。这些资源的选择和组织,一定要与课堂教学的内容融合起来,真正实现教学目标服务。值得一提的是,教师在组织信息资源时,要充分考虑到学生的现有的认知水平和情感基础,对网络资源进行重组,只有如此,资源才能发挥其应有的作用。如,在教学《音乐之都维也纳》一课时,为了能让学生在有限的课堂时间内获取更多的知识,我提供了专题学习网站给学生,让学生根据课文教学要求主动在网上查询有关维也纳的资料。他们有的查看介绍维也纳的图片,有的查看介绍维也纳的文本,有的同学则欣赏维也纳的音乐。通过网络学生相互传阅资料,交流知识,各取所需,按照自己原有的基础进行构建,并与课文内容相结合,达到有目的的构建知识。

3、信息技术的整合必须与素质教育要求结合起来,与人文精神结合起来。

网络信息技术介入后,形成的新型学习环境使教师不得不释放教学民主,还学生以学习主体,教师必须从素质教育的要求出发,改变教学方式,将探索性学习方式融入到课堂教学中,倡导个性化学习,尊重学生独特的体验。在教学《音乐之都维也纳》一课时,网络为学生提供有关维也纳图文音像并茂的、丰富多彩的感性资料,其信息量之大,超乎学生想象,大大激发了学生学习兴趣。课堂上,学生激烈的讨论、声情并茂的朗读,可以看出他们的情感处于极其兴奋状态。课后学生们反映,现在的课堂教学形式多了,有上网、讨论、交流和合作学习,教师经常鼓励我们,比以前和蔼可亲了。可见用新方法教学拉近了教师与学生的距离,拉近了学生与社会生活的距离,合作交流、探索学习成为主要的教学形式完全改变了以往分析课文的固定程式,真正把学习的主动权教给了学生。

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